A História do Brasil a partir Fotos Históricas da cidade do Recife
Maria do Livramento1, Ricardo de Aguiar Pacheco2
Introdução
O presente trabalho ”A História do Brasil a partir de fotos Históricas da Cidade do Recife” foi desenvolvido na Escola Doutor Antônio Correia, situada no Barro, Recife Pernambuco com os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I, com faixa etária de 10 a 13 anos, a partir de um trabalho sobre Educação Patrimonial na disciplina de metodologia do ensino da história II, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal Rural de Pernambuco/2011. O objetivo deste é estimular o interesse pelo conhecimento de Historia do Brasil a partir da preservação da memória e construção da identidade através da imagem de fotos. Pois segundo Paulo Freire o aprendizado com significação é desenvolvido a partir daquilo que o aluno conhece como objeto do saber: suas experiências do cotidiano (FREIRE, 1996). [1]
Neste sentido, a pesquisa justifica-se por consideramos que a o ensino dessa maneira capacita o aluno como cidadão que se apropria da sua identidade cultural tendo consciência do seus valores e de seu patrimônio pessoal coletivo. Conforme os Paramentos Curriculares Nacionais (PCNs,1998) [3] “conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula é fundamental para que o professor construa sua prática. Assim procuramos fazer uso de fotos (imagem) novas e antigas proporcionando diversas situações de reflexão tendo em vista os objetivos da aula serem alcançados pelos alunos, tendo em vista a estrutura lógica do pensamento da organização do tempo, espaço, processo histórico.
Segundo Piaget (1980) [4] “o tempo é uma noção complexa, pois sua compreensão depende do entendimento e associação das noções de sucessão, direção e simultaneidade”
Material e métodos
Esta pesquisa traz tanto os aspectos de abordagem qualitativa como quantitativa nas atividades do ensino de História, a partir de fotos históricas do Recife. A intervenção foi embasada pela metodologia da educação patrimonial, como não foi possível a visita ao museu, e segundo Horta (2003) [2] ”essa metodologia tem nos museus seu lugar por excelência. Contudo, a própria autora aponta que esta metodologia pode ser aplicada em qualquer contexto educativo, seja formal ou informal.” então, foram desenvolvidas situações de reflexões através de fotos (imagem) históricas. As quais foram abordadas, primeiramente, os conhecimentos prévios dos alunos, as observações preliminares, os registros das observações. Depois a partir de questões norteadoras: qual a origem do nome da cidade?, Quais os primeiros habitantes? Qual a importância do açúcar na época? Por que Recife desenvolveu mais no comercio que Olinda? Socializei as observações com debate, fazendo as ligações de acontecimentos históricos. Com as respostas foram feitas fichas de papel oficio, as quais foram misturadas e colocadas em uma sacola de plástico. Com a cartolina foi feita o que chamamos de cronograma do tempo. Com as fichas e o painel concluídos. Solicitei que cada aluno tirasse uma ficha da sacola e colocasse no painel, conciliando período e fatos ocorridos.
Resultados e discussões
Nas observações foi possível destacar os vários temas correlacionados, as manifestações culturas do local, o sentido amplo e importante da preservação dos elementos culturais. O processo de aprendizagem vivenciado influenciará os alunos como sujeito histórico e participativo além de alguns aspectos da personalidade do aluno, além das reflexões sobre história do Brasil a partir do contexto local.
Agradecimentos
Agradecimentos a Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) ao professor orientador Ricardo de Aguiar Pacheco
Referências
[1] FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1996.
[2] HORTA, Maria de Lourdes Parreiras. Educação Patrimonial. 2003.
Disponível em: http://www.tve brasil.com. br/salto/boletins2003/ep/index.htm.
[3] Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental. Ministério da Educação, Brasília, 1998.
[4] PIAGET, Jean. A noção de tempo da criança. Rio de Janeiro: Record, 1980.
1.Maria do Livramento Fonseca da Silva ,Graduanda Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE 2.Ricardo de Aguiar Pacheco Professor do Departamento de Educação, Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n, Dois Irmãos - CEP: 52171-900 - Recife/PE
.
